Digitales Lernen Nachteile: die Bittere Wahrheit, die Niemand Hören Will

Wir leben in einer Zeit, in der „digital“ das neue Zauberwort der Bildung ist. Schulen rüsten auf, Politik und Wirtschaft übertrumpfen sich mit Digitalisierungsversprechen, und Eltern hoffen auf den schnellen Lernerfolg aus der Cloud. Doch hinter der glänzenden Oberfläche von Tablets und WLAN-Hotspots brodelt eine stille Krise, die kaum jemand auszusprechen wagt: Die Nachteile des digitalen Lernens sind real, vielschichtig und häufig gravierender, als es die Hochglanzbroschüren suggerieren. Wer die bittere Wahrheit sucht, muss sich durch Zahlen wühlen, Erfahrungsberichte lesen und hinter die Kulissen der deutschen Bildungslandschaft blicken. In diesem Artikel decken wir die Schattenseiten des digitalen Unterrichts auf – mit Daten, Fakten und Stimmen aus dem Schulalltag. Du erfährst, warum „Digitalisierung um jeden Preis“ mehr schaden als helfen kann, wer besonders betroffen ist und wie du dich und andere vor den größten Risiken schützen kannst. Digitales Lernen ist längst kein Allheilmittel mehr – höchste Zeit, die unbequemen Fragen zu stellen und echte Antworten zu liefern.

Warum wir über die Nachteile digitalen Lernens sprechen müssen

Die digitale Revolution in deutschen Klassenzimmern

Der Hype um das digitale Lernen ist allgegenwärtig. Smartboards ersetzen Kreidetafeln, Lernplattformen lösen Arbeitshefte ab, und Lehrkräfte sollen plötzlich EdTech-Expert:innen sein. Die Pandemie hat diesen Trend turboaufgeladen – doch was bleibt, wenn der Staub sich legt? Laut Bitkom (2023) sehen 87 % der Schüler das größte Problem an ihrer Schule im schlechten oder gar nicht vorhandenen WLAN, noch vor dem Lehrermangel. In vielen Klassenzimmern prallt digitale Euphorie auf analoge Realität: Abstürzende Tablets, instabiles Internet und überforderte Lehrkräfte prägen den Unterrichtsalltag mehr als virtuelle Innovationen. Es ist ein Spagat zwischen Anspruch und Wirklichkeit, der nicht selten auf dem Rücken der Lernenden ausgetragen wird – mit Folgen, die kaum jemand offen anspricht.

Zahlen, die schockieren: Was sagt die Forschung wirklich?

Aktuelle Studien liefern ein ernüchterndes Bild. Laut der ICILS-Studie 2023 erreichen nur rund 40 % der Jugendlichen in Deutschland grundlegende digitale Kompetenzen – der Rest bleibt abgehängt oder kämpft mit rudimentären Fähigkeiten. Gleichzeitig teilen sich im Schnitt fünf Schüler ein digitales Gerät, was effektives Lernen massiv behindert. Eltern bewerten den Stand der Digitalisierung an Schulen zu 68 % mit der Note 4 oder schlechter (Bitkom 2023). Die digitale Kluft ist nicht nur ein Gefühl, sie lässt sich messen: Mehr Technik bedeutet nicht automatisch bessere Bildung.

Diese Tabelle zeigt, wie groß die Kluft zwischen Digitalisierungsversprechen und Realität ist. Quelle: Eigene Ausarbeitung basierend auf Bitkom und BMBF/ICILS, Stand 2023.

Wer profitiert eigentlich – und wer bleibt zurück?

Digitales Lernen hat Gewinner und Verlierer. Während technikaffine Schüler:innen mit guter Ausrüstung profitieren, verlieren Kinder aus bildungsfernen oder einkommensschwachen Haushalten oft den Anschluss. Laut ICILS 2023 sind es besonders die ohnehin benachteiligten Gruppen, die abgehängt werden – die soziale Spaltung verschärft sich. Prof. Dr. Birgit Eickelmann, Bildungsforscherin, bringt es im Interview auf den Punkt:

„Digitale Bildung verstärkt bestehende Ungleichheiten, wenn nicht gezielt gegengesteuert wird.“ — Prof. Dr. Birgit Eickelmann, Bildungsforschung, Deutsches Schulportal, 2023

Der technologische Fortschritt läuft Gefahr, zur sozialen Bremse zu werden. Wer nicht mithalten kann, bleibt schnell auf der Strecke – und zwar nachhaltig.

Digitale Überforderung: Wenn Technik mehr schadet als nützt

Kognitive Belastung durch ständige Reizüberflutung

Digitale Lernumgebungen bombardieren das Gehirn mit Reizen: Pop-up-Nachrichten, ständige Benachrichtigungen, parallele Chats und offene Browser-Tabs sorgen für Dauerstress. Eine Studie der Zeitschrift Nature Human Behaviour (2024) warnt: Die digitale Informationsflut überfordert das Gehirn und beeinträchtigt Lernprozesse spürbar. Das Tempo digitaler Plattformen lässt kaum Raum für echtes Verstehen, Reflexion bleibt auf der Strecke. Was als Fortschritt verkauft wird, wird für viele zur täglichen mentalen Überforderung – ein Problem, das analog selten so massiv auftritt.

Multitasking-Mythos: Konzentration im freien Fall

Die Vorstellung, mehrere digitale Aufgaben gleichzeitig bewältigen zu können, ist ein Mythos. Neurowissenschaftliche Untersuchungen belegen, dass Multitasking im digitalen Kontext die Fehlerquote erhöht und die Konzentration schwächt. Schüler wechseln durchschnittlich alle 47 Sekunden das Fenster auf ihrem Endgerät, wie eine aktuelle Untersuchung zeigt. Effektives, tiefes Lernen ist so kaum möglich. Die nachfolgende Tabelle verdeutlicht den Zusammenhang zwischen digitalem Multitasking und Konzentrationsverlust.

Multitasking im digitalen Unterricht sorgt für Konzentrationsabfall und mehr Fehler. Quelle: Eigene Auswertung basierend auf Nature Human Behaviour, 2024.

Psychische Folgen für Schüler: Stress, Isolation, Burnout

Digitale Plattformen steigern nicht nur den Stress, sie machen auch krank. Laut einer Statista-Umfrage (2024) fühlen sich 56 % der befragten Jugendlichen durch ständige digitale Erreichbarkeit und technische Probleme erschöpft oder müde. Das Phänomen „digitaler Stress“ zieht sich durch alle Altersgruppen – und bleibt selten ohne Folgen.

„Ständige Erreichbarkeit, Technikprobleme und Leistungsdruck führen zu digitalem Stress, der sich körperlich und psychisch bemerkbar macht.“ — ottonova.de: Digitaler Stress, 2024

Viele Schüler berichten von Schlafproblemen, Reizbarkeit und einem Gefühl der sozialen Isolation – auch weil echte Begegnungen durch digitale Kommunikation ersetzt werden.

Die soziale Spaltung: Wer verliert beim digitalen Lernen?

Digitale Kluft zwischen Stadt und Land

Die digitale Infrastruktur in Deutschland ist ein Flickenteppich. Während größere Städte oft von schnellen Internetverbindungen profitieren, kämpfen viele ländliche Regionen immer noch mit schlechtem oder gar keinem WLAN. Laut Bitkom (2023) bezeichnen 87 % der Schüler schlechtes oder fehlendes WLAN als größtes Problem. Im digitalen Unterricht bedeutet das konkret: Wer auf dem Land lebt, hat oft erhebliche Nachteile beim Zugang zu digitalen Lernangeboten.

Ungleichheit beim Zugang zu Technik und Unterstützung

Die Kluft zieht sich nicht nur zwischen Stadt und Land, sondern auch durch die Klassenzimmer selbst. Eine Vielzahl von Faktoren entscheidet darüber, wie gut Schüler digitale Angebote nutzen können:

• Viele Familien können sich keine aktuellen Geräte oder schnelles Internet leisten – digitale Endgeräte sind Luxus, nicht Standard.
• Schüler aus sozial schwächeren Haushalten erhalten weniger technische und organisatorische Unterstützung beim digitalen Lernen.
• Kinder mit Migrationshintergrund oder Sprachproblemen stoßen häufiger auf Verständnisbarrieren.
• Förderbedürftige Schüler werden durch standardisierte digitale Lernplattformen zusätzlich benachteiligt.
• Schulen mit ohnehin knappen Ressourcen können weder ausreichende Geräte noch qualifizierten Support bereitstellen.

Was bedeutet das für die Chancengleichheit?

Der digitale Wandel verschärft bestehende Unterschiede in der Bildung massiv. Die nachfolgende Tabelle zeigt die wichtigsten Faktoren sozialer Benachteiligung im Kontext digitalen Lernens.

Digitalisierung kann bestehende Bildungsungleichheiten weiter verschärfen, wenn keine gezielten Ausgleichsmaßnahmen erfolgen. Quelle: Eigene Auswertung basierend auf Bitkom 2023 und BMBF/ICILS.

Mythos Effizienz: Was digitales Lernen wirklich bringt

Weniger Lernen, mehr Klicks? Studien im Faktencheck

Digitale Lernplattformen versprechen Effizienz und maßgeschneiderte Inhalte, doch die Realität ist oft ernüchternd. Laut ICILS 2023 stagnieren oder verschlechtern sich die digitalen Kompetenzen vieler Jugendlicher – nur etwa 40 % erreichen ein ausreichendes Niveau. Viele Schüler verbringen zwar mehr Zeit am Bildschirm, erzielen aber keine besseren Ergebnisse. Die vermeintliche Effizienz entpuppt sich als Trugschluss, wenn Systeme langsam laden, Aufgaben nicht richtig gespeichert werden oder technische Hürden den Lernfluss blockieren.

Die unterschätzten Zeitfresser im Online-Unterricht

Wer digitales Lernen als Zeitsparwunder preist, ignoriert die vielen versteckten Zeitfresser. Hier fünf typische Beispiele aus dem Schulalltag:

1. Warten auf das Laden von Plattformen: Technische Störungen und langsame Server kosten täglich Minuten bis Stunden.
2. Suche nach Informationen: Unübersichtliche Lernumgebungen führen dazu, dass Schüler lange nach Aufgaben oder Materialien suchen – statt zu lernen.
3. Technikprobleme beheben: Vom vergessenen Passwort bis zum Systemabsturz – technischer Support ist selten sofort verfügbar.
4. Ablenkungen durch andere Apps: Nachrichten, Games und Social Media lauern immer nur einen Klick entfernt und unterbrechen den Lernfluss.
5. Fehlende Rückmeldung: Lehrerfeedback verzögert sich, Aufgaben bleiben unbearbeitet – Frust und Unsicherheit wachsen.

Vergleich: Lernfortschritt digital vs. analog

Wie schneidet digitales Lernen tatsächlich ab? Die folgende Tabelle zeigt, wie unterschiedlich sich Lernfortschritte in klassischen und digitalen Settings gestalten.

Digitale Lernmodelle schneiden in puncto Lernerfolg oft schlechter ab als Präsenzunterricht. Quelle: Eigene Auswertung basierend auf ICILS/BMBF 2023.

Verlorene Nähe: Zwischenmenschliche Folgen des digitalen Unterrichts

Wenn Lehrkräfte und Schüler zu Avataren werden

Der Bildschirm ersetzt das Klassenzimmer, Avatare und leere Profilbilder die Mitschüler. Digitale Lernumgebungen nehmen der Bildung einen entscheidenden Faktor: persönliche Nähe. Viele Lehrkräfte berichten, dass sie ihre Schüler kaum noch erreichen, wenn die Kamera aus bleibt. Auch die Schüler erleben ihre Lehrer zunehmend als „fern“ und anonym. Der Austausch beschränkt sich auf Aufgabenlisten, gelegentliche Rückmeldungen im Chat oder kurze Videocalls – eine echte Gemeinschaft entsteht so kaum.

Die unsichtbare Mauer: Warum Beziehung im Bildschirm verschwindet

Digitale Bildung bleibt häufig oberflächlich. Die unsichtbare Mauer des Bildschirms dämpft Emotionen, Körpersprache und spontane Rückfragen. Eine Lehrerin aus Nordrhein-Westfalen bringt es im Interview auf den Punkt:

„Der Bildschirm trennt. Ich erreiche kaum noch, wie es meinen Schülern wirklich geht.“ — Lehrerin, Gymnasium NRW, zitiert nach Deutsches Schulportal, 2023

Das Ergebnis: Missverständnisse häufen sich, Empathie bleibt auf der Strecke und der Unterricht wird zur anonymen Pflichtübung.

Technikfrust und Systemversagen: Deutschlands digitale Baustellen

Schul-IT im Realitätscheck: WLAN, Geräte, Support

Die Realität in deutschen Schulen bleibt oft ernüchternd. Laut BMBF/ICILS 2023 teilen sich im Durchschnitt fünf Schüler ein digitales Endgerät. WLAN ist in vielen Schulen Glückssache, Support für Technikprobleme meist nicht vorhanden. Während die Politik Digitalisierung feiert, kämpfen Schüler und Lehrkräfte mit täglichen Ausfällen, veralteten Geräten und überforderten IT-Verantwortlichen. Die Infrastruktur ist nicht nur ungleich verteilt, sie ist oft schlicht unzureichend.

Datenpannen, Datenschutz und Überwachung

Neben dem Technikfrust häufen sich Berichte über Datenpannen und fragwürdigen Umgang mit sensiblen Informationen. Kritische Aspekte:

• Häufig mangelhafte Verschlüsselung und unsichere Passwörter auf Schulplattformen.
• Unklare Regelungen, wer auf welche Daten zugreifen darf – die Gefahr des gläsernen Schülers wächst.
• Kommerzielle Anbieter sammeln Nutzerdaten zu Analysezwecken, oft ohne informierte Zustimmung.
• Fälle von Datenlecks, bei denen Schülerdaten im Netz landeten, häufen sich.
• Überwachung von Lernfortschritten und Anwesenheit kann das Vertrauensverhältnis zwischen Schule und Schülern belasten.

Kostenfalle Digitalisierung: Wer zahlt wirklich?

Die Investitionen in Technik sind enorm – aber die Last tragen oft die Falschen. Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über die typischen Kosten:

Digitalisierung kostet viel – die Finanzierung bleibt oft ungeklärt und trifft Eltern und Schulen ungleich. Quelle: Eigene Auswertung basierend auf ICILS/BMBF 2023.

Psychologische Nebenwirkungen: Lernen im digitalen Vakuum

Motivationsloch und Selbstdisziplin als neue Hürden

Wer digital lernt, ist auf Selbstdisziplin angewiesen. Doch die Verlockungen des Internets, das Fehlen klarer Strukturen und die Distanz zu Lehrkräften führen bei vielen zu einem Motivationsloch. Jugendliche berichten, dass sie sich schwer tun, ihre Aufgaben zu erledigen, wenn keine direkte Kontrolle besteht. Viele geben auf, bevor sie überhaupt beginnen – digitaler Unterricht wird so zur Hürde statt zum Sprungbrett.

Digitale Einsamkeit: Wenn der Klassenchat nicht reicht

Chats ersetzen keine Gespräche auf dem Pausenhof. Schüler erleben digitale Einsamkeit als neuen Alltag. Laut Statista (2024) geben viele Jugendliche an, sich trotz digitaler Vernetzung isoliert zu fühlen.

„Im Chat ist keiner wirklich da. Man fühlt sich allein, auch wenn alle online sind.“ — Schülerin, 17, zitiert nach Statista, 2024

Die fehlende Zugehörigkeit wirkt sich negativ auf die schulische Motivation und das psychische Wohlbefinden aus.

Cybermobbing und digitale Gewalt – das unterschätzte Risiko

Digitale Lernumgebungen bringen neue Gefahren mit sich, die oft unterschätzt werden:

1. Anonyme Angriffe: Cybermobbing bleibt häufig unentdeckt, Täter verstecken sich hinter Nicknames.
2. Verbreitung von Gerüchten: Falsche Informationen und Mobbing verbreiten sich rasend schnell über Chats und soziale Netzwerke.
3. Dauerhafte Verfügbarkeit: Während Mobbing früher mit dem Schultor endete, ist digitale Gewalt allgegenwärtig.
4. Fehlende Anlaufstellen: Viele Schulen sind unzureichend auf Cybermobbing vorbereitet, Präventionsprogramme fehlen oft.
5. Psychische Folgen: Angst, Rückzug und Selbstzweifel sind häufige Konsequenzen.

Bildungsgerechtigkeit auf dem Prüfstand

Fördert Digitalisierung wirklich alle – oder nur die Lauten?

Die Hoffnung, dass Digitalisierung Bildung demokratisiert, erfüllt sich häufig nicht. Vielmehr profitieren vor allem selbstbewusste, technikaffine und sprachstarke Schüler:innen. Leise, introvertierte oder weniger technisch versierte Kinder werden häufig übersehen, ihre Beiträge gehen im digitalen Lärm unter. Die Gefahr: Wer Unterstützung bräuchte, bleibt oft unsichtbar.

Barrieren für Kinder mit Förderbedarf und Sprachproblemen

Förderbedarf : Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen stoßen bei standardisierten Lernplattformen an Grenzen. Digitale Inhalte sind selten barrierefrei; sie können weder individuell noch flexibel genug angepasst werden.

Sprachprobleme : Für Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache erschweren komplexe Menüführungen, Fachbegriffe und fehlende Übersetzungsmöglichkeiten das Lernen erheblich. Ohne gezielte Sprachförderung droht der totale Ausschluss.

Kognitive Einschränkungen : Schüler mit Konzentrationsschwächen oder lernpsychologischen Auffälligkeiten werden durch die Reizüberflutung digitaler Medien besonders belastet und verlieren schnell den Anschluss.

Lösungsansätze und alternative Modelle

Welche Wege führen aus der digitalen Sackgasse? Hier einige erprobte Ansätze aus der Praxis:

• Kombination von digitalen und analogen Lernmethoden (hybrider Ansatz)
• Einsatz von individuell anpassbaren Lernplattformen mit Barrierefreiheit
• Aufbau von Peer-Support-Teams für technische und inhaltliche Fragen
• Persönliche Betreuung durch Tutoren oder KI-gestützte Lernbegleiter wie privatlehrer.ai
• Schulungen für Lehrkräfte und Eltern in digitaler Didaktik und Medienkompetenz
• Regelmäßige Feedback- und Unterstützungsangebote für benachteiligte Schülergruppen

Digitale Kompetenzen oder digitaler Analphabetismus?

Was bedeutet digitale Kompetenz wirklich?

Digitale Kompetenz : Die Fähigkeit, digitale Werkzeuge selbstbestimmt, kritisch und verantwortungsvoll zu nutzen. Sie umfasst Recherche, Kommunikation, Datenmanagement und den Schutz der eigenen Daten.

Medienkritik : Wer digital kompetent ist, hinterfragt die Qualität von Quellen, erkennt Fake News und weiß um die Manipulationsmöglichkeiten sozialer Netzwerke.

Selbstorganisation : Digitale Kompetenz bedeutet auch, Lernprozesse eigenständig zu steuern, Prioritäten zu setzen und Ablenkungen zu minimieren.

Fehlende Medienbildung: Lehrkräfte und Schüler im Blindflug

1. Mangel an Fortbildungen für Lehrkräfte: Viele Lehrer berichten, dass sie sich digitale Skills selbst aneignen müssen – gezielte Weiterbildungen fehlen.
2. Fehlende Standards: Medienbildung ist in vielen Bundesländern kein verpflichtender Bestandteil des Curriculums.
3. Unklare Zuständigkeiten: Lehrkräfte werden oft mit der Wartung technischer Systeme alleine gelassen und verlieren so wertvolle Unterrichtszeit.
4. Ungleichmäßige Ausstattung: Während manche Schulen Smartboards und iPads besitzen, nutzen andere noch Overheadprojektoren.
5. Schüler lernen „trial and error“ statt systematisch: Ohne Anleitung ist die Gefahr groß, dass sich Fehler und gefährliche Gewohnheiten verfestigen.

Unbequeme Wahrheiten: Wenn Digitalisierung zur Ideologie wird

Wer steckt hinter dem Digitalisierungsdruck?

Hinter dem massiven Digitalisierungsdruck stehen nicht nur bildungspolitische Ziele, sondern auch starke wirtschaftliche Interessen. Hard- und Softwarehersteller, EdTech-Konzerne und Anbieter von Lernplattformen drängen auf den Markt – oft mit Unterstützung von Lobbygruppen. Die Debatte um digitales Lernen ist daher selten frei von Interessenskonflikten.

Lobbyismus, Politik und die Wirtschaft der digitalen Bildung

„Digitalisierung wird zur Ideologie, sobald wirtschaftliche Interessen über pädagogische Ziele gestellt werden.“ — Illustrativer Kommentar, basierend auf Analysen von Forum Verlag

Es braucht klare Leitlinien, damit Bildungspolitik und Schulentwicklung sich nicht von kurzfristigen Marktinteressen treiben lassen.

Was wir von internationalen Beispielen lernen (und vermeiden) sollten

Finnland, Südkorea & Co: Erfolgsrezepte und Flops

Ein Blick ins Ausland zeigt: Länder wie Finnland und Südkorea setzen auf bewusst dosierte Digitalisierung. Während Südkorea auf Hightech-Klassenräume setzt, bleibt Finnland bei einem Mix aus digitalen und analogen Methoden – mit großem Erfolg bei PISA-Studien. Die entscheidende Erkenntnis: Nicht die Technik, sondern das pädagogische Konzept entscheidet über Lernerfolg.

Deutschland im internationalen Vergleich

Wie steht Deutschland im Vergleich da? Die folgende Tabelle gibt einen Überblick:

Deutschland schneidet bei digitaler Bildung weder besonders gut noch besonders schlecht ab – entscheidend ist die Umsetzung vor Ort. Quelle: Eigene Auswertung basierend auf OECD/PISA 2023, BMBF/ICILS 2023.

Tipps, Lösungen und der Weg aus der digitalen Sackgasse

Checkliste: So erkennen Sie digitale Fallstricke

1. Prüfen Sie die Infrastruktur: Funktioniert WLAN stabil? Gibt es ausreichend Endgeräte?
2. Achten Sie auf Überforderung: Sind Schüler häufig müde, unkonzentriert oder gereizt?
3. Analysieren Sie die Lernfortschritte: Werden digitale Medien zielführend eingesetzt – oder nur, weil sie da sind?
4. Hinterfragen Sie Datenschutz: Wissen Sie, wo und wie Schülerdaten gespeichert werden?
5. Suchen Sie nach Feedback: Holen Sie Rückmeldungen von Schülern, Eltern und Lehrern ein – regelmäßig und anonym.

Praktische Tipps für Eltern, Schüler und Lehrkräfte

• Setzen Sie auf einen ausgewogenen Medienmix: Analoge Materialien fördern Konzentration und Verständnis.
• Planen Sie bewusste Offline-Zeiten ein, um Reizüberflutung zu vermeiden.
• Nutzen Sie Lernplattformen mit individueller Anpassung, wie privatlehrer.ai, zur gezielten Förderung.
• Schaffen Sie feste Lernzeiten und -orte, um Routinen zu etablieren.
• Schulen und Eltern sollten gemeinsam technische und psychische Unterstützung organisieren.
• Fördern Sie den Austausch zwischen Schülern – auch jenseits digitaler Kanäle.

Hybride Modelle als realistischer Ausweg?

Viele Experten empfehlen einen hybriden Ansatz: Die Stärken digitaler Tools werden mit den Vorteilen klassischer Präsenzlehre kombiniert. So profitieren Schüler von Flexibilität, ohne auf Nähe und Struktur zu verzichten. Hybride Modelle ermöglichen individuelle Förderung, gleichen Schwächen aus und schaffen Raum für echte Begegnung – digital und analog.

Fazit: Digitale Bildung – Fluch, Segen oder beides?

Die Wahrheit über digitales Lernen ist unbequem. Wer nur auf Technik setzt und die sozialen, psychologischen und didaktischen Folgen ignoriert, gefährdet die Bildung ganzer Generationen. Die Nachteile sind real: Überforderung, soziale Spaltung, neue Formen von Stress und Unsicherheit prägen den Alltag vieler Schüler. Doch digitale Bildung kann auch Chancen bieten – vorausgesetzt, sie wird klug, differenziert und mit Blick auf die Bedürfnisse aller umgesetzt. Schulen, Eltern und Politik dürfen sich nicht von Versprechungen blenden lassen. Es braucht kritische Reflexion, individuelle Förderung und Mut zu hybriden Konzepten. Plattformen wie privatlehrer.ai zeigen, wie gezielte Unterstützung aussehen kann – personalisiert, flexibel und nah an den Menschen. Die digitale Zukunft der Bildung entscheidet sich nicht an der Technik, sondern am Willen zur echten Teilhabe und am Mut, auch unbequeme Wahrheiten auszusprechen.